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小學(xué)生不留作業(yè)取消百分制
昨天，教育部新擬定的《小學(xué)生減負十條規定》（征求意見(jiàn)稿）將在全社會(huì )公開(kāi)征詢(xún)意見(jiàn)。從內容看，本次“十條規定”的要求非常嚴格。、
招生不依據任何證書(shū)
1.陽(yáng)光入學(xué)。各地要在大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的同時(shí)，嚴格實(shí)行免試就近入學(xué)，招生不依據任何證書(shū)和考級證明。實(shí)行信息公開(kāi)，縣區教育行政部門(mén)要利用網(wǎng)站等多種方式向社會(huì )公開(kāi)每所小學(xué)和初中的招生計劃、范圍、程序、時(shí)間和結果，積極推行統一的網(wǎng)上報名招生。
編班要邀請家長(cháng)參加
2.均衡編班。按照隨機方式對學(xué)生和教師實(shí)行均衡編班。嚴禁以各種名目分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。編班過(guò)程要邀請家長(cháng)、社區代表、人大代表和政協(xié)委員等參加，接受各方監督。
3.“零起點(diǎn)”教學(xué)。一年級新生入學(xué)后,要嚴格按照課程標準從“零起點(diǎn)”開(kāi)展教學(xué),不得拔高教學(xué)要求,不得加快教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)不留書(shū)面作業(yè)
4.不留作業(yè)。小學(xué)不留書(shū)面式家庭作業(yè)，可布置適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗式作業(yè)。
一至三年級不統一考試
5.規范考試。一至三年級不舉行任何形式的統一考試；從四年級開(kāi)始，除語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)每學(xué)期可舉行1次全校統一考試外，不得安排其他任何統考。每門(mén)課每學(xué)期測試不超過(guò)2次�？荚噧热輫澜稣n程標準。
實(shí)行“等級加評語(yǔ)”評價(jià)
6.等級評價(jià)。實(shí)行“等級加評語(yǔ)”的評價(jià)方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價(jià)。全面取消百分制，避免分分計較。
7.一科一輔。教輔材料購買(mǎi)遵循“一科一輔”和家長(cháng)自愿原則。學(xué)校和教師不準向學(xué)生推薦、推銷(xiāo)任何教輔材料。
教師禁利用假日上新課
8.嚴禁違規補課。學(xué)校和教師不得在課余時(shí)間、寒暑假、雙休日和其他法定節假日組織學(xué)生集體補課或上新課。公辦學(xué)校和教師不得組織或參與舉辦“占坑班”及校外文化課補習。
9.每天鍛煉1小時(shí)。
10.強化督察。
另外，“十條規定”還要求學(xué)校按照國家課程方案上好體育課。安排好課間操、眼保健操或大課間活動(dòng)，確保學(xué)生體育鍛煉時(shí)間。各級教育督導部門(mén)要對減負工作定期開(kāi)展專(zhuān)項督導檢查，每學(xué)期公布督導報告�？h區教育行政部門(mén)要嚴格責任追究，對加重小學(xué)生課業(yè)負擔的有關(guān)負責人和直接責任人進(jìn)行問(wèn)責。
教育部相關(guān)負責人指出，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔是一項復雜的系統工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )共同努力�！缎W(xué)生減負十條規定》（征求意見(jiàn)稿）面向社會(huì )公開(kāi)征求意見(jiàn)，就是要充分聽(tīng)取社會(huì )各界對減負工作的意見(jiàn)建議，集思廣益，切實(shí)把小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔減下來(lái)，避免出現“學(xué)校減負，社會(huì )增負”、“教師減負，家長(cháng)增負”的現象。
據了解，公開(kāi)征求意見(jiàn)時(shí)間截止到8月29日，社會(huì )公眾可通過(guò)以下途徑和方式提出意見(jiàn)建議：電子郵件：xiaoguanchu@moe.edu.cn、自動(dòng)傳真：010-66097346，010-66097809和郵遞信件：北京 (100816)，教育部基礎教育一司學(xué)校管理處。
各方觀(guān)點(diǎn)：
校長(cháng)觀(guān)點(diǎn)：教師家長(cháng)面臨增壓
京源學(xué)校小學(xué)部校長(cháng)李曉軍認為，如果小學(xué)階段學(xué)校全部不留書(shū)面作業(yè)，會(huì )出現家長(cháng)難以了解孩子學(xué)習情況的問(wèn)題。
李曉軍認為，適量的作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習知識的檢驗，也是對學(xué)習融會(huì )貫通的一種方式。因此，全面取消作業(yè)，不論對學(xué)校還是家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都是挑戰，都會(huì )有較大壓力。
李曉軍認為，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，需要一個(gè)消化、復習、鞏固的過(guò)程，將這些要求全部壓在課堂40分鐘的教學(xué)時(shí)間上，學(xué)校老師的壓力會(huì )很大。
家長(cháng)看法：褒貶不一有待實(shí)踐
“不留作業(yè)不如少留點(diǎn)作業(yè)”，中關(guān)村二小的學(xué)生家長(cháng)秦穎說(shuō)，剛開(kāi)始不留作業(yè)時(shí)，她也覺(jué)得對孩子挺好，結果期末前摸底考試數學(xué)考了70多分。
秦穎希望教育部門(mén)給孩子減負的同時(shí)，也要給老師和家長(cháng)減負。
但在白家莊小學(xué)上學(xué)的柳先生則表示，女兒一到考試前，孩子的各種試卷就不斷，做作業(yè)到晚上八九點(diǎn)是很正常，有時(shí)候一晚上有好幾張試卷�！安涣糇鳂I(yè)，孩子負擔小些，這樣很好，不過(guò)還要實(shí)踐一段時(shí)間以后才知道好壞”。
各方專(zhuān)家：太過(guò)絕對值得商榷
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，小學(xué)階段不留作業(yè)，實(shí)際上是剝奪了老師的話(huà)語(yǔ)權。他認為，不同學(xué)生的學(xué)業(yè)情況差異很大，一刀切地要求不布置作業(yè)不符合實(shí)際。老師對某個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的具體狀況、興趣愛(ài)好等個(gè)性化因素都有了解，所以才有資格給學(xué)生布置作業(yè)，才能做到因材施教、因地制宜，才能提高作業(yè)效果并減輕負擔。
北京教育學(xué)院副院長(cháng)鐘祖榮認為，學(xué)校不留作業(yè)但學(xué)生的很多問(wèn)題并不能完全在學(xué)校解決，因此這個(gè)要求太過(guò)絕對，值得商榷。
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