如今，大學(xué)生降低了期望值仍找不到工作，而不少企業(yè)高薪卻招聘不到滿(mǎn)意的畢業(yè)生。筆者認為，這主要是由于畢業(yè)生就業(yè)力不高造成的。就業(yè)力高的學(xué)生自然而然會(huì )受到企業(yè)的青睞，即使他們對薪酬、對地區的要求不低，愛(ài)才的企業(yè)也樂(lè )意為其提供發(fā)展的空間；有的畢業(yè)生連基本的就職能力、職業(yè)素養都很缺乏，即使愿意到艱苦地方去或薪酬要得不高，也很難讓用人單位接受。

　　就業(yè)力，即就業(yè)競爭力，主要包括工作能力、適應能力和求職能力。工作能力最基本的就是對專(zhuān)業(yè)能力的要求，如學(xué)外語(yǔ)的說(shuō)外語(yǔ)應該流利、有層次，學(xué)法律的應該把各種條例和案例都爛熟于心等等。適應能力主要指適應環(huán)境和適應社會(huì )的能力。大學(xué)校園與社會(huì )畢竟有差距，甘于從低做起，提取經(jīng)驗，關(guān)鍵依靠的就是適應力。還有求職能力，包括個(gè)人面試素養，前期準備工夫等，不是一朝一夕臨急抱佛腳可以換來(lái)的，而是要長(cháng)年累月的鍛煉。由于大部分企業(yè)都傾向在不浪費的情況下，找到最理想的職員。而這個(gè)不浪費，不僅是針對用人薪酬成本而言，而是要在合適的崗位上配上合適的人。因此，大學(xué)生就業(yè)力的高低直接影響了他們就業(yè)的質(zhì)量。

　　大學(xué)生就業(yè)力的培養主要靠學(xué)校，高校應該加大教育教學(xué)制度的改革，從內部改革專(zhuān)業(yè)設置和課程設置,使理論結合實(shí)際,反映社會(huì )需求,減少高校的培養與企業(yè)用人機制之間的差距,從各個(gè)環(huán)節加強對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、適應能力和求職能力的培養。另外，企業(yè)也應該承擔一部分相應責任。學(xué)生畢竟是學(xué)生，不可能有那么多實(shí)踐經(jīng)驗，在培養學(xué)生的工作能力和為人處事能力上，應有更多的企業(yè)參與教育中，為學(xué)生們提供各種實(shí)習機會(huì )。學(xué)校與企業(yè)對大學(xué)生的培養，可采取校企合作的方式，從新生入學(xué)就開(kāi)始，不要到最后要寫(xiě)論文的時(shí)候才大動(dòng)干戈。此外，針對大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識與用人單位所需要的實(shí)際專(zhuān)業(yè)能力存在較大差異這個(gè)普遍存在的問(wèn)題，學(xué)校在開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)，可與業(yè)內人士共同為專(zhuān)業(yè)發(fā)展把脈，避免學(xué)用脫節。

　　專(zhuān)家建議，要提高大學(xué)生的就業(yè)力，高�？刹扇　罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，即一邊請就業(yè)市場(chǎng)的資深人士到校園內開(kāi)設講座；一邊把就業(yè)指導老師送到合適的機構進(jìn)修，了解整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，設計合適的課程。例如，就業(yè)階段必須的“就業(yè)形勢與行業(yè)分析、認識企業(yè)、職業(yè)思考與規劃、有效求職方法、積極心態(tài)”；獲得就業(yè)機會(huì )后所應該具備的基礎職業(yè)素質(zhì)的培訓，如“高效團隊、有效溝通、任務(wù)執行、時(shí)間管理”等，針對大學(xué)生在求職、工作、崗位上將要碰到的問(wèn)題和解決方法，給出到位的指導或訓練。